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２０１９年２月の授業記録 本校では３年生が５月に修学旅行で長崎を訪れる 平和学習に繋がれる「ゲルニカ」 の鑑賞を２年生の２月行っている。今回は鑑賞に留まらず、キュビズムについて ピカソとキュービズムと題して授業を行った。 １時間目 ゲルニカの鑑賞 黒板には「ゲルニカ」の大型図版 問いは… 作品名を知っているか？ 作者は？ 作品には何が書かれているか？ 見えるものを言ってみよう。 この絵の中で何が起こっていると思うか？ どこを見てそう思うのか？ そう思わせた理由は色なのか形なのか？ 一通り聞いてみた後で、この絵を描いたピカソについて、そのイメージや 自分はどう思うか聞いてみる。  視聴しながら、板書を行うのでメモを通るように伝える。  ２時間目 ピカソが生み出したキュービズムについてワークシートとプレゼンを使って解説する。前時に見たビデオ番組では キュービズムをルーリックキューブを使って解説していた。この立体物の各方向から見た姿をひとつの画面にもう一度集めてくるという操作を、みかんを例にして若干アレンジして解説を試みる。 このとき 【盲人象を評す】という寓話も用いた。  それぞれの感想をすべて絵に描き込んだらどんな象の絵になるのだろう？ ミカンで表現を試みてみよう。           本来のキュービズムとはちょっと違うが、部分を集めて一つの画面に構成し直す。 そこに描き手の意図が表れるといったことは感覚的に理解できたのではないかと考える。 もう少し考察が必要だと思うが…
by okachubi2009
| 2020-01-16 23:59
| 中学校美術
|
Comments(1)
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by
at 2021-10-05 16:25
