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德国 宝宝音乐会 孩子和家长席地而坐，歌唱家从坐的杂乱随意的人群中走过，歌唱，音乐会的主角是孩子而不是音乐家。 孩子们可以自由控制自己的学习进度，通过测试就可以到下一个进度，不必非得做完所有的作业，当测试是个人而非群体的时候，就自然不会有抄袭和比较，孩子能被发挥最大的积极性，因为他们被允许自己做决定把控自己的学习。 法国 在幼儿园的时候，孩子们会一起吃饭，一道一道餐上，孩子们喜欢吃就多加一点，不喜欢吃就尝一口放下，用的也是真实的成人刀叉 孩子们在过生日时可以一起做一个蛋糕，不喜欢做蛋糕的孩子也可以随意的在班级里游玩，打扫卫生，玩其他玩具也行，等他们想参与的时候再参与进来就行 幼儿园老师发现孩子生气时会让孩子表现出自己生气的样子，然后长舒一口气，能够把生气的情绪排解掉。 在绿房子里划了一条红色的分界线，红色线外可以骑小车，线内是更小的孩子在爬行，不能骑小车。设置红色的分界线，而不是门槛，是为了让孩子看到他可以逾越规则，让他去争辩，他会提出问题，而在场的家长也会对他的问题进行解答。 孩子5~7岁的时候就会让孩子去上哲学课，围坐在一团讨论幸福是什么。用橡皮泥捏出让能让你幸福的东西，然后再来讨论，就会让孩子们描述自己的作品，然后帮孩子去讲清楚自己想表达的事，拥有批判和质疑的意识才是最重要的，老师不会表达自己对某一个问题的看法和观点，因为这会影响到孩子自己对这个事情的看法，哲学就是没有唯一正确答案的问题。 讨论中会有一个苏格拉底玩偶，拿到这个玩偶的人开始发言，确保自己的发言不会被打断。 法国会在孩子出生100天或者最晚不超过六个月开始就会让孩子学习一个人睡觉，会有一个过渡的玩偶陪着她们睡觉，两三岁的时候再换上成人床，让她们自己决定自己穿什么。 法国5~7岁的孩子会接受味觉教育，对自己习以为常的原材料进行品尝，尝起来像什么？讲出自己对食材的想法，每个人会知道自己有独一无二的口味，懂得吃就会对生活充满热爱。 法国的广场上有一个雕塑，一条腿没有踩在底座上，寓意是你可以不跟随别人，走出自己的路。 新西兰 新西兰很小的时候就教会孩子去冲浪，划皮划艇，提倡坦诚沟通，如果你没有准备好下水，或者你没有准备好领导这支皮划艇，那么你就应该坦诚的说出来，让我们更换一个人，这是没有风险的，有风险的是你觉得自己没有准备好，但是硬挺着。 新西兰有一个35分钟的大课间，孩子们可以在全是草的操场上玩，有小小的房子还有树木，老师们还在操场上放了拔河绳子和大炮筒还有木材，孩子们可以用木材作为炮弹发射，可以没有任何规则的玩耍，在玩耍中他们自然就会知道如何保护自己，如何对别人友善，建立自信。而且是各个年级的同学一起玩，他们自然就会学会如何保护别人，如何帮助别人。 孩子们从家里带的食物会一起坐在操场上吃，因为他们觉得在教室里吃，食物的碎屑会招来虫子，但是这样能让他们凝聚成一个集体，并且能让他们享受微风和阳光。 新西兰的幼儿园让孩子自己去观察这个木架上凸起的钉子，去摸去感受，然后把它敲平。孩子就会自己去预估风险，幼儿园里还会有很多没有用的东西，比如各种的包装，废弃的铁盒等放在松散角，孩子可以自由选择是不是要用里面的东西去做什么，刺激孩子发挥想象力。