私のゼミナール（ゼミ）のテーマは「グローバル化」と「国際ビジネス」です。「グローバル化とは何か」「それが誰にどのような影響を与えるのか」「その中で企業はどのようにビジネスを進めるべきか」「そして自分たちは何ができるのか」…そうした問いに学生一人一人が自分の関心があるキーワードを入口にしてアプローチしていきます。

Q.ゼミのテーマである「グローバル化」とは？

グローバル化（Globalization）とは、社会や経済が、国や地域などの地理的境界・枠組みを超え、地球規模で統合・一体化されるとともに、相互に依存していく現象を指します。現代社会において、今やビジネスが国境を超えて展開されることは常識になりつつあります。グローバル化はビジネスを考える際の「前提」といっても過言ではありません。グローバル化とは何かを理解したうえで、企業が国際ビジネスを進める際に重要となる基本的なポイントを、国や地域ごとの違いという視点から理解することが不可欠です。
海外でのビジネス展開や海外企業との取引、外国人の雇用などビジネスのグローバル化を進めていくと、あらためて国や地域による「違い」が浮き彫りとなります。そしてその「違い」によって経営戦略やマーケティングはもちろん、組織・人事、会計などすべてにわたって、一気に取り組むべき課題が複雑化してしまいます。「違い」から生まれる複雑化した課題を一つ一つ解きほぐすことは容易ではありません。時には相手の価値観を受け入れたり、融合させたりしなければならないこともある一方で、「違い」が新たなビジネスチャンスを生むこともあります。このようにグローバル化は複雑かつ困難な経営課題ですが、“だからこそ面白い”と私は思っています。

Q.ゼミでの指導方法や研究の特徴について教えてください。

グローバル化や国際ビジネスの課題を考えていくためには、1、2年次に経済学と経営学の基礎をしっかり身に付けておくことが必要不可欠です。複雑な課題に取り組むからこそ、基礎が大切になります。その上で学生が主体的に学べるよう、自由度が高いゼミ環境を用意しました。
私のゼミに新しく入った３年生には、まず「グローバル化×〇〇」の組み合わせを考えてもらいます。学生各自が自分の関心に応じて、この「〇〇」を埋める言葉を見つけることからゼミでの学びが始まるのです。たとえば「音楽」「映画」「スポーツ」「食」「言語」「教育」「LGBTQ」「SNS」など、これらは実際に私のゼミの学生が選んだ言葉です。類似する言葉を選んだ学生同士はグループになってもらいます。次の段階で自分のテーマに沿った英語文献を検索し、多くの先行研究を参照しながら研究の切り口や方向性を検討します。また、多くの論文を読みこなすことで学術論文の読み方と書き方を学びます。同じグループの学生同士は文献などの情報を共有しますので、一人ではなかなか見つけられない範囲の文献を参照することができるでしょう。そのプロセスを通して自分にとって「問う価値のある問い」を見つけたら、卒業までにその「問いに対する答え」を卒業論文としてまとめてもらいます。

Q.指導ではどのようなことを心がけていますか？また学生に期待することは何ですか？

自ら「問い」を見つけて「答え」を導き出すことが研究の醍醐味です。まずその喜びを知ってもらいたいと思っています。そして、研究のプロセスの中でチームワークや他者を説得して巻き込む力など、社会人として必要な能力を身に付けてもらうことをゼミの目標としています。そのため、私が一方的に知識を与えたりせず、学生同士のディスカッションには極力口を挟まないようにしています。もしかしたら青学の卒業生である私は、教員というより「青学の先輩」として彼らに接しているかもしれません。ただし、こうした自由な環境に甘えず、常に問題意識を持ち、問い続ける姿勢を忘れてほしくないと思っています。ゼミの出身者たちは金融、流通、観光、情報通信、また国際協力など、幅広い分野で活躍しています。海外大学院への進学や起業など、パワフルに自分の道を切り拓いている卒業生もおり、実に頼もしい後輩たちです。