大学に入学した後は、さまざまな学びを通じて自身の研究テーマを絞っていきました。特に2年次での「民族問題」の授業は大きなインパクトがありました。アメリカにおける黒人とヨーロッパにおけるユダヤ人の例を通じ、人種の概念や人種差別について学んだことをきっかけに、私の関心の対象は、戦争の撲滅といういわば「狭義の平和」から、寛容の精神など個人の内面に基づく「広義の平和」へと広がりました。自分自身も人種や宗教的マイノリティについて研究したいと考え、特にユダヤ人関連の資料としては大学図書館の書架にあるほとんどの本に目を通しました。

3年次で羽場久美子先生のゼミナール（ゼミ）に入り「EU地域における差別問題や国家間の連携について研究する」という方向性が明確になりました。EUのような連合体のメリットをアジア地域にも応用できないかと考え始めたのもこの時期からです。

高校時代には授業の一環として教育系の企業と協働して学習教材の開発を行うなど、実践的な学習に取り組んでいました。それらの経験もあり、私は自身の研究を進める上でも仲間と協働し、積極的に社会と関わっていきたいという思いを持っています。ゼミの活動でも能動的に動きたいと考え、同じ研究分野の学生やアジア出身の学生と連携して「アジア欧州学生会議」という企画を主宰しました。多様なバックグラウンドを持つメンバー間で意見交換できたことで国際問題への視野が広がりました。

現在は大学院の博士後期課程に進み、研究に集中する毎日です。大学院では、特に佐桑健太郎先生の「政治理論」の授業から大きな影響を受けました。というのは、以前の私は「研究とは、オリジナリティのある新発見を目指すもの」というイメージを持っていました。しかし先生が「研究とは先行研究にほんの少しの＋αを付け加えていく作業だ」とおっしゃったことで、研究への向き合い方が大きく変わったのです。その背景には、「世界平和の実現」という子どもの頃からの夢があります。かつては夢の実現を目指して国際機関へ就職することも考えていました。しかし現実の問題として、世界平和とは私個人の努力だけで実現できるものではありません。ですが研究の分野であれば、先人の研究に私も＋αを付け加えることができます。さらにその成果についても、他の人が引き継いで何かを足してくれます。これらを積み重ねていくことで、自分も社会を変える力の一助になれるのではないかと思いました。私にとって、先生のこの言葉が「自分も研究者を目指したい」と明確に心を決める好機となったように思います。学部では「政治学方法論」、大学院では「社会科学方法論」の授業で、武田興欣先生から量的な方法から質的な方法まで様々な方法論の長所や短所を学びました。この授業や先生方と行った統計的因果推論の勉強会を通し、様々な研究手法を身に付けることの重要性を感じたことが、後述するアメリカのICPSRへの短期留学につながります。また法学研究科で開講されている国際人権法の授業はフェミニズムやジェンダーを学ぶきっかけにもなりました。