青学の英米文学科の英語の授業は、習熟度別の少人数制で行われるのが特徴です。新入生対象の英語プレイスメントテストの結果、 Integrated English Program（英語4技能集中教育、以下IE）の最上位クラス「Integrated English Ⅲ」に入ることができたのは嬉しかったです。IEの全12単位の科目は、特に主体的に取り組んだ授業として印象深いのですが、最上位クラスは帰国子女の割合が高く、10年以上の海外渡航歴を持つクラスメ－トもいて、英語力の差を痛感しました。ちょっとした挫折感も味わいましたが、極めてレベルの高い環境に身を置くことは大きな刺激となり、みんなに追いつこうと予習復習などを徹底したおかげで、それまで以上に英語力が鍛えられたと感じています。

大学2年次後期からの協定校留学（交換留学）を実現させるために、大学入学直後から留学の目的を明確化させ、留学する国や大学について考え始めました。私が留学で体得したいことは、国際コミュニケーションの共通語として英語力を生かしながら、「陸続きで多くの国々が接してさまざまな文化が交わるヨーロッパで、言語・ものの見方を吸収すること」と「高いドイツ語運用能力を身に付けること」と結論付け、第一志望先をドイツのケルン大学（University of Cologne）に決めるまで時間はかかりませんでした。コロナ禍により、留学は1年間の延期を余儀なくされましたが、初志貫徹で3年次（2021年度）後期から1年間、ケルン大学の協定校留学生として、ドイツ語学習をはじめ充実した大学生活を送ることができました。

コロナの影響により、ケルン大学は2021年度後期の授業は全てオンラインでしたが、2022年度前期からは、徐々に対面授業が戻ってきました。経済学部が真っ先に対面授業を再開することを知り、それまで経済を深く学んだことはなかったものの、英語で開講される授業であれば内容を理解できるかもしれないと考え、エネルギーマーケットについて扱う「エネルギー経済学」を受講し、再生可能エネルギーなど環境問題に関するトピックを興味深く聴講していました。「エネルギー経済学」とも関わりが深いことですが、ドイツではSDGs、とりわけ環境に対する問題意識が、国民の日常生活に浸透しています。消費者に身近な日用品の分野でも、地球環境への影響を抑えた持続可能な製品の導入が進んでおり、国を挙げて様々な施策に取り組んでいます。例えば、メーカーは過剰包装を徹底して排していますし、市民レベルでもプラスチック製品の使用を極力避けることが習慣化されています。また、生産過程で大量のCO2を排出する工業的畜産に対して、環境保護や持続可能性の観点から肉食を控える人も多く、レストランにはベジタリアンやヴィーガン向けのメニューが必ず用意されているほどです。店舗でパッケージや成分の記載をじっくり読み、購入するに値する物を厳選する友人の姿を見て、私自身も一消費者として、倫理的消費（エシカル消費）を実践する習慣が身に付きました。