Zusammenfassung
Laut aktuellen Forschungsergebnissen ist zu erwarten, dass künstliche, sprachbasierte Tutorensysteme die Lehr- und Lernprozesse von Studierenden in der akademischen Lehre unterstützen, begleiten und fördern können. Dieser Beitrag gibt aus Technik- und Lehrenden-Sicht einen Überblick über Entscheidungsmöglichkeiten bei der Gestaltung und dem Einsatz von Chatbot-basierten Lernsystemen, zeigt beispielhafte datensparsame Gestaltungsentscheidungen auf und thematisiert dabei sowohl die technische Implementierung als auch die Einführung im Lehralltag.
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Hobert, S., Berens, F. Chatbot-basierte Lernsysteme als künstliche Tutoren in der Lehre . Datenschutz Datensich 44, 594–599 (2020). https://doi.org/10.1007/s11623-020-1331-z
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DOI: https://doi.org/10.1007/s11623-020-1331-z