Design- und Didaktikhilfen als vorimplementierte Modelle für den Lernsoftware-Entwurf | SpringerLink
Skip to main content
Springer Nature Link
Log in

Design- und Didaktikhilfen als vorimplementierte Modelle für den Lernsoftware-Entwurf

  • Conference paper
Informatik und Schule 1991

Part of the book series: Informatik-Fachberichte ((INFORMATIK,volume 292))

  • 87 Accesses

Zusammenfassung

Heute verfügbare Autorensysteme geben einem Autor mächtige Werkzeuge mit einer Vielzahl von Gestaltungsmöglichkeiten an die Hand. Hilfen für gutes Kursdesign und didaktisch sinnvollen Aufbau von Lernsoftware fehlen jedoch. Wir beschreiben eine Erweiterung des Autorensystems Course of Action™ 1 um vordefinierte Kurssequenzen, die sowohl Design- als auch Didaktikwissen beinhalten und dadurch den Autor beim Lernsoftware-Entwurf unterstützen.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Subscribe and save

Springer+ Basic
¥17,985 /Month
  • Get 10 units per month
  • Download Article/Chapter or eBook
  • 1 Unit = 1 Article or 1 Chapter
  • Cancel anytime
Subscribe now

Buy Now

Chapter
JPY 3498
Price includes VAT (Japan)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
JPY 5879
Price includes VAT (Japan)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
JPY 7349
Price includes VAT (Japan)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Similar content being viewed by others

Literatur

  1. A. Alteneder. Computer-Didaktik: wie es Euch gefällt. Siemens-Magazin COM, p.39, 2/1990.

    Google Scholar 

  2. F. Augenstein, Th. Ottmann, and J. Schöning. Ein typ- und regelgesteuertes Autorensystem. In H. Maurer, Hrsg., Hypertext/Hypermedia 91, Springer-Verlag, Informatik Fachbericht Nr. 276, Graz, Austria, 1991.

    Google Scholar 

  3. D.P. Ausubel. The psychology of meaningful verbal learning. Grune & Stratton, New York, 1963.

    Google Scholar 

  4. H. Brendel. CBT - der PC in Ausbildung und Schule. IWT-Verlag, Vaterstetten, 1990.

    Google Scholar 

  5. A. Brüggemann-Klein. Einführung in die Dokumentenverarbeitung. Leitfäden der angew. Informatik, Teubner, 1989.

    Google Scholar 

  6. R. Chabay and B. A. Sherwood. A practical guide for the creation of educational Software. In J. Larkin and R. Chabay, editors, Computer Assisted Instruction and Intelligent Tutoring Systems: Shared Issues and Complementary Approaches, Erlbaum, 1988. in Vorbereitung, auch CDEC Technical Report No. 88-35, Carnegie Mellon University, 1988.

    Google Scholar 

  7. G. Eigler, Judith, Künzel, and Schönwälder. Grundkurs Lehren und Lernen. Beltz, 1973.

    Google Scholar 

  8. R.M. Gagné. The conditions of learning. Holt, Rinehart & Winston, New York, 1973.

    Google Scholar 

  9. D. Kaiser and H. Maurer. How to write a COSTOC course. Report 229, IIG Graz, 1987.

    Google Scholar 

  10. L. Lamport. IATEX, A Document Preparation System, User’s Guide and Reference Manual. Addison-Wesley Publishing Company, 1985.

    Google Scholar 

  11. F. Makedon, H. Maurer, and Th. Ottmann. Computer learning: a step beyond the book. In B. Krause and A. Schreiner, editors, HECTOR VOL I: New Ways in Education and Research, Springer Verlag, Berlin, 1988.

    Google Scholar 

  12. Th. Ottmann and P. Widmayer. Erstellung und Nutzung von Präsentationsgraphiklektionen für die Informatik. In CIP Status-Seminar 1987, Schriftenreihe Studien zu Bildung und Wissenschaft, 1987.

    Google Scholar 

  13. J. Richard. CBT-Guidelines Quick Reference. Technical Report, Texas Instruments Inc., 1987.

    Google Scholar 

  14. A. van Dam. Hypertext 87. Comm. ACM, 31 (7): 17–41, 1988.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Institut für Informatik, Universität Freiburg, Rheinstr. 10-12, 7800, Freiburg, Germany

    Friedrich E. Augenstein & Jürgen Schöning

  2. Seminar für Erziehungswissenschaft, Universität Freiburg, Rempartstr. 11, 7800, Freiburg, Germany

    Thomas Jechle & Alexander Winter

Authors
  1. Friedrich E. Augenstein
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Jürgen Schöning
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  3. Thomas Jechle
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  4. Alexander Winter
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Editors and Affiliations

  1. FB 10 — Informatik, Carl von Ossietzky-Universität Oldenburg, Postfach 2503, W-2900, Oldenburg, Germany

    Peter Gorny

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 1991 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

About this paper

Cite this paper

Augenstein, F.E., Schöning, J., Jechle, T., Winter, A. (1991). Design- und Didaktikhilfen als vorimplementierte Modelle für den Lernsoftware-Entwurf. In: Gorny, P. (eds) Informatik und Schule 1991. Informatik-Fachberichte, vol 292. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-76982-5_27

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-76982-5_27

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-540-54619-1

  • Online ISBN: 978-3-642-76982-5

  • eBook Packages: Springer Book Archive

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation