临沂：“十分”课间，十分快乐

课间十分钟微社团下棋画画丢沙包啥都能玩

“十分”课间，十分快乐

课间，同学们在玩丢沙包。

日前，中小学生“课间十分钟被约束”问题受到社会广泛关注，不少学校以保护学生在校安全为名，将孩子们“圈养”在教室内，在此背景下，“将课间十分钟还给孩子们”的呼声越来越高。如何让孩子们在课间十分钟有序、安全、健康地玩才是问题的关键。

而在临沂朱夏小学，课间十分钟微社团为解决这一问题交出了一份令人满意的答卷。

课间，喜欢热闹的同学围在一起，玩着他们的“自创小游戏”。

随时开设随时解散

微社团主打一个自由

上午9：15，阳光透过尚未全部消散的雾气，穿过窗户洒进临沂朱夏小学的教室内，第一节课后的眼睛保健操环节刚刚结束，二年级7班的同学们便三五成群地围在一起，开始了今天首次课间十分钟微社团活动。五花八门的活动让同学们迅速开启欢笑模式，自创游戏“报告老师”“三打白骨精”成了爱热闹的学生心中最受欢迎的游戏，这种自己设定规则自己参与的游戏，常常让他们笑成一团。

而喜欢安静的学生则沉浸在自己的一方小天地内，身旁热闹的小伙伴也丝毫不会打扰到他们。对于他们而言，游戏也是有潮流的，最近这段时间，下棋成了他们心中的最佳游戏，每到课间，便能看到三两小棋友对着棋盘绞尽脑汁地思考。除此之外，转魔方、看漫画书也很受欢迎。

在户外，跳绳、丢沙包、踢毽子等“传统校园游戏”依旧受欢迎，吹陶笛、跳手势舞等新兴的活动也很有热度，一些需要集体参与的游戏更是让学生们玩得不亦乐乎。由多名同学围成一圈，一名“主持人”在中间喊口号，喊到“爆米花炸成几瓣”，就需要几人迅速抱在一起的游戏，同学们称之为“爆米花”，这也是十分钟微社团户外活动的“明星游戏”。

课间十分钟微社团活动中，学生们在吹陶笛。

“今天想下棋，明天想玩‘报告老师’，后天什么也不想玩，就想安安静静地看书，这一切在十分钟微社团模式里都是允许的。”作为学校微社团的发起人，临沂朱夏小学政务处主任王银芳认为，微社团最大的特点就是“兴趣+自由”。所谓“微社团”，所有的游戏活动都是由学生们自主创立和组织，不需要向老师打报告申请，微社团随时成立随时解散，没有任何条条框框的限制。

虽然自由，但也是在安全和适度的前提下，由于课间只有十分钟，像足球、篮球、橄榄球等高强度竞技类体育活动便不太适合发展十分钟微社团，更多学生选择一些快捷便利的游戏作为微社团活动。不过，对于确实想去踢球、打球的学生，依然可以选择去操场的运动区域活动。

“既然要玩，那就好好玩，把这十分钟完全交到学生们手中，让他们在开心快乐中有所收获，就是我们最想看到的。”王银芳说。

在户外，一些同学邀请老师一起翻花绳。

锻炼能力感受快乐

微社团有大能量

“之所以想着创立这样一个课间十分钟微社团，是因为在平时的教学生活中，观察到了学生们有游戏方面的需求，同时，也意识到混乱无序的游戏必定存在着一些安全隐患。”王银芳说。2017年底，课间十分钟微社团正式在临沂朱夏小学生根发芽，经过一年多的努力，在2019年，课间十分钟微社团就已经成了全校每个学生校园生活中必不可少的环节。疫情期间，课间十分钟微社团被迫暂停，如今，又慢慢焕发出新的生机。

“其实我们小时候在学校里一样有着五花八门的游戏，只不过我们现在在鼓励同学们玩游戏的基础上，让这些游戏更加规范安全了。”王银芳说，处于这个年纪的孩子有着他们爱玩好动的天性，对此应该积极引导而不是因为安全问题将其一刀切禁止。“比如有的学生喜欢追逐打闹，在教室里又狭窄又容易碰到桌角，那就不如把他们引导到操场上去，让他们参与一些运动量大的游戏活动。”

操场上，同学们开心地玩着最喜爱的“爆米花”游戏。

除了老生常谈的校园安全问题，在王银芳看来，微社团的意义还有很多。“在通常意义上，课间十分钟是两节正式课堂之间的缓冲时间，是让学生们放松休息的时间。但其实，这十分钟更重要的是让他们互相交流、沟通，发挥‘游戏力’的时间。”王银芳说，课堂上，学生们以吸收文化知识为主，而在课间十分钟里，他们可以通过游戏锻炼交际能力、组织能力、运动能力、团结协作能力等在课堂上不容易获取的能力，放眼他们的人生长河，这些都是极为重要的素质。

“自主能力的激发也是很重要的方面。”王银芳说，在课间十分钟的游戏活动中，学生根据兴趣和特长自己组织、遵守规则，大大激发了学生的自主意识，锻炼了学生的自主能力。“让他们在游戏过程中获得成长所需要的价值感和归属感，对他们树立自信、自立、自强的理念等方面有非常好的帮助。”

尽管小学生们目前可能不会理解所谓的归属感和价值感之类的概念，但课间十分钟微社团的游戏活动却实实在在地为他们带来欢笑，能让他们发现校园生活的乐趣，进而喜欢上学，对老师和家长而言都是最乐于见到的。

记者 宋天健

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